【共通テスト予想】試行調査から来年2月の共通テストを大予想《英語・国語》
みなさん、
おはこんばんちは！
D.Studyです。
今日みなさんにお伝えする話は
みなさんが最も気にされている
共通テストについてです！
一昨年、そしてその前の年に実施された
試行調査での試験内容をもとに
共通テストの問題を大予想します！
これを最後まで読んだあなたは、
他の受験生と大きく差をつけられます！
逆にこの記事を読まなかったあなたは、
この記事を読んだライバルと大きく差が開くので
ぜひ、最後まで読んでみてください！
▍試行調査(プレテスト)の傾向
●平成29年度試行調査の傾向
平成29年度試行調査(プレテスト)は
令和3年度開始の共通テストの実施方針の決定
を目的として、
大学入試センター主催でモデル問題として
作成し、モニター調査を行った試験のことです。
平成29年度の試験では各教科
以下のような傾向が見られました。
[英語]
■リーディング
まず、この試行調査の問題を見て
一番驚かれたのは
「設問が英語」ということだと思います。
これは私も
驚きました笑
また、
英語における大学入試センター試験との
一番の差分は掲載単語量の増加です。
センター試験では約4200単語だったのが
平成29年度の試行調査では約5000単語ありました。
これは、言い換えると、
1分間に読まないといけない単語数が
センター試験では80単語/分だったのが
試行調査では130単語/分になりました。
秒に換算すると
センター試験では1.3単語/秒
試行調査では2.2単語/秒
と、約倍の速さの読む速度を求められます。
その他の英語の変更点としては
発音・アクセント・文法・語法・語句整序問題が
出題されませんでした。
これは、おそらく、本番の共通テストでも
同じ傾向が取られると思います。
あと、細かい所の初出の傾向としては、
ひとつの問題で選択肢を複数選択させるところ
本文と選択肢の整合性を確認させる問題が
中心だったのに対し、
ディスカッション形式で繰り広げられる文章の
複数の意見を整理する力や
要旨把握といった問題の比重が増えたこと
そして、大問1には
TOEICで見られるような問題も
出てきました。
これらを総括して
センター試験から共通テストに変わって
英語の知識を体系的に求められていたのが、
英語の実用スキル、
実践での使いやすさを求められるように
なったということになります。
■リスニング
リスニングで一番変わったことといえば
問題パターンの増加です。
大問の数で見ても
センター試験の頃の4つから2つ増えて
6つありました。
マークする設問数も25から
30と増えていました。
パターンの中身としては、
以下のような点でセンター試験と異なりました。
・音声が2回流れる問題と1回しか流れない問題があった
イギリス英語の音声が混在するようになり、
中には日本人のような英語ネイティブとは違う
人が読んでいる設問もあった
・メモを勧める問題もあった
・リーディングと同じように複数選択させる問題があった
特に1回しか読まれなくなったのは
対策が十分に必要になるかと思います。
対策法としては
TOEICの過去問を解く。
あるいはTOEICが難しいと感じている方には
以下の株式会社アルクさんが出している
灘高のキムタツ先生が監修している
参考書をやってみて下さい。
[国語]
■現代文
平成29年度の試行調査では
国語が大きく変わりました。
試験時間は80分→100分
大問は4つ→5つに
なりました。
ではまず、現代文からその特徴を
見ていきましょう！
(評論文)
・本文の語数はその年のセンター試験の評論文の
8割ほど
・ 評論文問題に表&図&写真が追加され、
複数の資料を関連付ける力を問う問題が出題
・本文に関して議論されている会話文をベースに
解く問題が出題(センター試験にも事例あり)
・設問数が減少
(小説)
・本文の語数はその年のセンター試験の小説の
65%ほど
・小説側に漢字問題が出題
・選択肢の数が、設問によって異なる
・小説はセンター試験では1つの作品が
主流だったが、小説作品のあらすじと
それに基づく小説が組み合わさていた
(センター試験にも事例あり)
・設問数が減少
評論文に関しては、国語力以外の
処理能力のようなものも求められています。
小説の複数の作品を載せるタイプの問題は
実はセンター試験の時代に1度だけありましたが
難易度が確実に上がっていることは確かです。
みなさんご存知かもしれませんが、
ネタバレをしますと、この時
記述式が出題されましたが、
本番の共通テストでは出題されません。
よって、
今この試験を解き直すのであれば
80分という時間で大問1以外を解き直すのが
ベストかと思われます。
■古文
続いて古文の特徴についてお話します。
・複数の出典から文章が出されていた
古文に関しては、文章量が若干増えていた点が
最大の違いと言えます。
逆にそれ以外は大きな変更点はなく、
寧ろ、深く読まないと解けなかったような
問題が消えています。
この文章量についても、速読力を求められている
訳ではなく、現代語で書かれている注釈などを
適当に活用すれば要領よく解けた問題です。
真面目に解くとすごく時間のかかる問題ですが、
愚直に得点を狙って解いていれば
早く解けた問題だったと思います。
このタイプの問題にした背景としては、
受験生に古文を早く読めるようになってもらいたい
というよりかは、素早く情報を取得して
解へ結びつける力を診るといった目的が
考えられます。
この傾向が本番の共通テストでも引き継がれるかは
分からないというのが正直なところです。
今回のような素早く解に必要な情報だけを
取ってくる読み方と熟読する必要のある問題と
両タイプで8割近く取れるように練習を積む
必要があるでしょう。
また、試験当日、その問題が
どちらのタイプの問題かを見極める
目を持つことも必要です。
■漢文
最後に漢文の違いをご紹介します。
・漢文とそれをもとに議論が行われた
現代文との組み合わせで成っている。
・漢文、漢詩、複数資料(現代語)読解、
文学史の知識など、幅広い内容が出題されている
・ひとつの設問で複数の解答を選ばせる設問は
漢文では初出題
複数の文章を理解する力を問おうと
したようですが、
実際は前半の文章を読まなくても分かる
漢文知識と、後半の現代文文章を読めば
解ける問題となってました。
平成29年度試行調査における英語・国語の
総括としましては、
複数の資料を把握しながら解く力を問う問題が
英語にも国語にも多く出題されてました。
特に国語に関しては、
同じ国語でも現代文、古文、漢文
全てにおいて、この傾向がありました。
これは、
もともと各大問で
作成担当者が異なるのに
こうも合わせてくるということは
意図的なものと思われます。
求められている力は
社会人になっても求められる力であり、
より現実的、実践的な力を
高校生の段階から試すようになってきました。
平成29年度の試行調査からでは
間違いなくセンター試験の時よりも
難易度が上がったと言えるでしょう。
●平成30年度試行調査の傾向
平成30年度の試行調査では、
前回の平成29年度の試行調査が
各高校で実施されたのに対し、
平成30年度の第2回は
全国の大学が会場となりました。
また、平成29年度ではいわゆる
「理科基礎」といわれる科目が
存在していなかったのですが、
平成30年度の2回目の試行調査では
それら試験が用意されました。
この記事では
上記平成29年度の場合同様
英語・国語に絞って特徴をお伝えします。
[英語]
■リーディング
平成30年度の試行調査では
リーディングにおいては、
平成29年度の第1回試行調査と
大きく変わった点はありませんでした。
単語数も第1回と同じ約5200単語
これはセンター試験の4200単語より
1000単語ほど増えてます。
読むスピードが求められてることに
変わりはないようです。
ただ、配点が公開されました。
なんと、これまでのセンター試験の
半分の100点です。
これは、衝撃的でした。
あとにも出てきますが、リスニングも
100点となり、
センター試験までは
リーディング:リスニング=4:1だったのに対し
共通テストではフェアな1:1となったのです。
あと、問題文には必ず
「あなたは○○しています」
と言ったふうに、その問題のシーンの中の
当事者として設定されています。
これは、あなた自身が
英語を使うような場面に遭遇した場合を
想定して、実践的な状況を作り出してるのだと
思います。
■リスニング
リスニングも平成29年度の第1回試行調査と
大きく差分はありませんでした。
第1回試行調査同様、37題に問題が増え、
リスニングの配点は100点と倍に増えました。
問題数が増えたとはいえ
1問ずつの配点が大きくなったのは
事実です。
これまでの受験生と違って
リスニングはより蜜な勉強が必要になるでしょう。
[国語]
第2回の試行調査においても大問1が
記述式の問題でした。
この当時、多くの人が、
「あー、大学入試センターの試験に
遂に記述が加わわっちゃうんだ」と
肩を落とした方もいることでしょう。
では、現代文から順を追って特徴を話して行きます！
■現代文
(評論文)
現代文の第1回と共通しているところとしては、
ポスターの文書や法律の条文など、
TOEICの問題で出てくるような
「本文以外の文章」というのが出ました。
これは、上でも書きました通り、
複数の資料を関連付ける力、つまり
複数の素材から同時に情報を集めるスキルを
試したい現れと言えます。
1回目と2回目の両方に見られた傾向なため、
恐らくこの傾向は本番でも見られるでしょう。
設問数は前回の第1回の試行調査と同様に
大問1があった分、設問は少なかったです。
(小説)
第三問はなんと、小説ではなく
同一作者の詩とエッセイが掲載されました。
ここで、前回の第1回の試行調査を
思い出してみてください。
平成29年度の試行調査においても、
第三問は、複数の文章が組み合わさってました。
このことから、推測されるのは、
共通テスト第三問(記述が無くなるので
当日は恐らく第二問)は、
複数のコンテンツを組み合わせた問題での
出題が予想できます。
ここからは、あくまで予測ですが、
例えば、詩と文芸評論、短歌と俳句
ひょっとしたら2つとは限らず
短歌と詩と文芸評論、
なんてこともありえるかもしれません。
■古文
古文の第1回の平成29年度の試行調査との違いは、
最後の設問5です。
設問4までは、通常の古文本文に対する
問題が出題され、設問5では、
本文に対する会話文が掲載されました。
さらにこの会話文のアジェンダとしては
本文中の引き歌表現が出されました。
引き歌とは、古い和歌や有名な和歌の
一部、または全部を引用して、
文章や和歌を作ることを指します。
今回は「遍昭集」という詩書から引用されており、
その歌と問題本文での表現の仕方について話す
対話文をもとに問う問題が出題されました。
これは、高い視座で見ますと、
「一つの大問の中で複数の文章を出す」
という形式では、同じ形式となります。
また、逆に設問1~4の「古文本文に関する問」
というのは、センター試験では当たり前でしたが、
平成29年の試行調査では
あまり出題されませんでした。
平成29年度の試行調査では、
古文であれ現代文であれ複数の資料から
素早く情報を取得することに重きを
置かれていましたが、
どうやら、共通テストでも
本文を深く読む力が必要なように
若干感じました。
■漢文
漢文では、大まかには平成29年度の第一回試行調査
と大した差分はありませんが、
こちらも、古文同傾向で内容について問う問題が
平成29年より1題増えており、
平成29年度の知識:本文=3:1から
知識問題と同数(=2:2)になってました。
その他については平成29年度と同等ですが、
おさらいのために、その傾向をなぞっていきます。
・複数の文章から出題
(平成30年度の試行調査でいうと
故事成語の現代語訳と
その故事成語と関連性のある漢文)
また、平成29年度の試行調査では
設問数は7つでしたが、
平成30年度では設問数は5つでしたが、
設問5に小問が3つあって、結果的に問題数に
変化はありませんでした。
▍2回の試行調査を通して見える対策
●英語/国語における傾向
2回の試行調査では、センター試験と大きく異なる
傾向が見られました。
[英語]
まず、英語では
◈知識問題<<<速読力&読解力&リスニング力=実用力
この一文に尽きると思います。
難易度はセンター試験時代より確実にupしてます。
今の基準で言うと確実に標準以上の難易度と
言えることは間違いありません。
あとは、細かいところとしては、
設問が英語だったり、複数選択の設問があったりと
しましたが、
これらを統合して、正解がひとつとは限らない
社会の即した実用力が問われていると言えます。
[国語]
国語の傾向としては、
◈複数の文章を出す
難易度は私の肌感覚としては
センターと同じか、人によっては簡単に
捉えられるかと考えています。
●英語/国語における対策
文系科目における対策として
共通して言えることは多読する事です。
とにかく多くの文章に触れ
読解力や速読力をあげることが
センター試験時代以上に求められます。
では、各科目具体的な対策に入ります。
[英語]
英語試験に求められる力は
圧倒的に文章力に傾きました。
その結果、勉強の仕方にもセンスが
求められると私は考えています。
例えば、ウォーターフォール型で
「私はまだ、この単語帳終わってないから。」
「私はまだこの文法書終わってないから。」
とそ、いつまで経っても文章に触れない..
そういった勉強法の方は
申し訳ないですが、
時間が足らなくなって大学受験に失敗する可能性も
有り得ます。
センター試験から共通テストへと変わった事で、
より"アジャイル力"が求められてくると
私は考えます。
英語に関しては、多少単語/文法に穴があっても
とにかく、得長文を読むこと、そしてリスニングを
聞くことに尽きます。
あまりにも長文が読めなかったり、
リスニングが聞けなかったりした場合は
単語や文法に戻る必要がありますが、
その辺の塩梅が気になる方は、
ぜひ私に直接聞いてみてください！
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また、具体的な対策としての
問題演習の材料としましては、
まず、リーディング対策に良いと思える材料は
TOEICも共通テストの問題に近いですが、
共同開発したスコア型の英語試験である
TEAP（ティープ）が共通テストのそれに近いです！
また、リスニングに良いと思える材料は
TOEICとTEAPの過去問で良いと思います。
ただ、いきなりそのレベルのリスニングが
聞き取れない方には上で紹介した
アルクのリスニング教材をオススメします。
[国語]
国語は記述式が廃止決定したことから
センター試験の頃と大した差分が無くなりました。
逆に言うと、記述式がなくなったと決定したのが、
2回の試行調査の終了後だったため、
本番でその失われた大問1の代わりに
何がやってくるのか未知数なところではあります。
分かってるところの対策としては、
複数の資料を並行して求めさせる問題へと
変化したことで、資料をさばく能力を
培う必要があります。
ゲームを好きな方なんかには、
こういった能力に長けた方が多かったりする
のですが、(特に最近のゲームは情報量が多くて
最近の小中学生は凄いなと思います...)
ゲームが好きな方もそうでない方も
問題演習を通した、複数の資料を並行して
さばく力の練習をしましょう。
具体的な問題の材料としましては、
一旦、センター試験の過去問で良いと思いますが、
共通テストの練習問題などが、
各社から出版されればぜひやってみましょう。
あとは、かつて小説が出されていた大問について
今後は小説以外の短歌/俳句・詩などの
複数のジャンルの中から問題が出題されることも
想定に入れて勉強しましょう。
つまり、短歌/俳句・詩の勉強は
センター試験時代では誰もやってませんでしたが
教科書ベースでシッカリ勉強をしておきましょう！
▍最後に
共通テストが、次の年から始まります。
誰も本番を経験したことないことは同じです。
みんな不安ですし、
みんな分からないという気持ちは同じです。
受験はよくメンタルが大事も言われますが、
来年の受験はよりメンタルの方も重要に
なってくると思います。
新しいことに気負いすぎず、むしろ楽しく
受けることができる肝っ玉の座った人が
良い成績を叩きだして行きそうな気がします。
最後に精神論を持ってきてしまいましたが、
受験において、最も大事なのはヤル気であるように
大学受験において精神論は
切っても切り離せないものです。
この精神論においては、追ってブログに書こうと
思います。
お待ち下さいね。
それでは今回は、来年度から始まります
共通テストの英語/国語について
お話をしてきました。
すこし長くなりましたが、
少しでも参考にしていただけますと幸いです。
「2次試験との勉強の比率は
どうすればいいですか？」
「○○大学に合格するには
何割取らないといけませんか？」etc..
共通テストについて疑問に思っていることがあれば
気軽に私に相談ください！
~＊~＊~＊~＊~＊~＊~＊~＊~＊~＊
最後まで読んでくれてありがとうございました！
わたしは高校生に受験勉強を
楽しく教えています。
わたしが教えている受験生はみんな
楽しく勉強をしながら
大学受験を成功してます！
もし、私の元で受験勉強を
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